9月10日，浙江大学教师节典礼上，该校两位教授因长年坚持在本科生教学一线、并受到全校师生的广泛认可，每人获得了“浙江大学心平奖教金”100万元的奖励。昨日，浙江大学常务副院长陆国栋介绍，获得百万奖励的老师，是经过学院推荐、学校层层选拔，最后由本科二年级以上学生投票选出的，旨在以此激发一线教师的工作热情。（9月12日 《新京报》)

本以为大学教授搞科研才会有丰厚的奖金，没想到的是，现在大学教授竟然因为一线教学，也能够获得一百万奖金，这的确是稀奇事。然而，这么多的奖金能否激励dafabet888经典娱乐场,dafa888官网：的大学教授坚持在教学一线呢？

教授本该给本科生授课的。早在2005年，教育部就曾发文规定，高校要把教授、副教授为本科生上课作为一项制度，教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程。连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授。可事实上，在高校，却是搞科研的吃香，而给本科生授课的教授反而很吃亏。从这个意义上说，重奖教学一线的教授，能够起到一定的导向作用。

据了解，从中国和印度的大学毕业出来的工科学生，总量已经超过了美国、日本和欧盟全部大学工科毕业生的总和。 但是，印度毕业生中只有四分之一，中国毕业生中只有十分之一，能达到跨国公司所要求的水准。名师出高徒，如果给本科生授课的不是名师，恐怕教学质量是很难保证的。固然，科研重要，但从学生的角度考虑，授课则更重要。至少，这两者不能偏颇。其实，科研经费因为管理不善，监管不到位，出现被挪用现象也屡见不鲜。2010年，仅国家审计署查出的资金就达数亿元。中国科协一项调查显示：科研资金用于项目本身仅占40%左右，大量科研经费流失在项目之外；北京海淀区检察院一工作人员称，2003年至今，该院共立案侦查科研经费领域职务犯罪17件，涉案人员21人，其中，贪污、挪用类犯罪较为集中，涉案人员不少为高级知识分子。

教授不愿在教学一线，一方面是利益单薄，奖金不多，利益不丰；另一方面是对教授的考核、教学不占重要比例，而且倾向于科研。如此，能够坚持教学一线的，也只有那些有着“教育良心”的教授了。

鼓励教学，需要丰厚的奖金，但不能仅此，应该有制度的设计。不仅要扭转重科研的“偏差”，而且要让在教学一线的教授获得搞科研那样的丰厚回报。

比如在评职称，加大对一线教学工作的考量，纳入奖评体系。如此，会有dafabet888经典娱乐场,dafa888官网：的教授专注于教学一线。高校的质量也会越来越高。