dafabet888经典娱乐场,dafa888官网藤县一小学教学点，有30多名学生的家与学校之间隔着一座中型水库。无论是刮风下雨还是烈日暴晒，这30多名孩子都得自己撑着竹筏，渡过约500米的水面去上学。当地教育局为孩子们配备了救生衣，要求一旦遇上大风大雨天气，就通知孩子不用来上课。

　　“竹筏摇曳涛浪间，划桨击水为上学”，这极具画面感的一幕，弥散着十足的悲悯意味。文明社会，怎忍置孩子们于危境？毕竟，求学之路可有艰难困苦，却不应险象环生；可以道阻且长，却不该步步惊心——确保上学过程一路平安，乃是全社会不言自明的义务，更是职能部门不容含糊的责任。

　　对于孩子们而言，结果总是最重要的。显而易见的是，藤县古龙镇并未穷尽一切努力，来避免出现“小学生撑竹筏上学”的现象；亦未曾采取周全措施，来降低该过程中的风险系数。似乎，一切皆是放任自流的状态。校方与教育局所做的，不过是“要求走陆路”、“配备救生衣”、“大风大雨停课”。而从实践效果看，这几项极为有限的“对策”，几乎是对不合理现状的默许和纵容。

　　事实上，发生在古龙镇的故事，在各地都不乏雷同样本。虽然表现形式有所不同，但实质并无二致。也即，在涉及学生切身利益的事项上，学校、教育主管者等，履行职责多点到为止而未能触及根本；只求在形式上略尽告知、警示等义务，却不在乎是否真正实现了维护学生权益之目的。一些地方，教育事业一以贯之的“佑人育人”之内核已被抽离，乃至沦为神圣感消弭、严重走形式的世俗工作。

　　最令人遗憾之处在于，一些职能部门似乎失去了对学生的同理心，而只是将他们视作必须应付的对象。在这种毫无情感热度的情境内，种种不可想象的事件，也就“难以避免”。最新消息说，“当地教育、交通、水利、移民等部门组成的工作组已进驻当地，共同研究解决上学出行难问题。”尽管这一迫于压力的补救动作姗姗来迟，可若果真能解决问题，终究也未为晚也。

　　只不过，相较于针对某地某事的查漏补缺，重建教育者对学生的道义自觉与情感联系，或许更需时间和魄力。（相关报道见9月8日《北京青年报》）