dafabet888经典娱乐场,dafa888官网藤县陈平村小学陈山分校是藤县古龙镇陈平小学的一个教学点，有30多名学生的家与学校之间隔着一座中型水库——大壬水库。无论是刮风下雨还是烈日暴晒，这30多名孩子都得自己撑着竹筏，渡过约500米的水面去上学。当地教育局为孩子们配备了救生衣，要求一旦遇上大风大雨天气，就通知孩子不用来上课。（9月8日《北京青年报》）

“竹筏摇曳涛浪间,划桨击水为上学”,这极具画面感的一幕,弥散着十足的悲悯意味。文明社会，怎忍置孩子们于危境？又怎忍心让孩子们孤身涉险？毕竟，求学之路可有艰难困苦，却不应险象环生；可以道阻且长，却不该步步惊心——确保上学过程一路平安，乃是全社会不言自明的义务，更是职能部门不容含糊的责任！此一理所当然的事情，在陈平村竟是一派令人揪心的模样。

诚然，倘若当地有意自辩，定能为此情此景给出合理解释：藤县早建有环水库乡村公路，有家长认为陆路较远难行，部分学生才转而乘竹排上学；近期暴雨引发洪水，淹没了陆路必经的一座桥，孩子们不得不全部转走水路……只是，纵有这种种内情原委，却也不足以冲淡当地教育系统必须承受的罪感与负疚。因为，那条满载学生、出没风波里的竹筏，足够消解所有的辩白。

对于孩子们而言，结果总是最重要的。显而易见的是，藤县古龙镇并未穷尽一切努力来避免出现“小学生撑竹筏上学”的现象；亦未曾采取周全措施，来降低该过程中的风险系数。似乎，一切皆是放任自流的状态。校方与教育局所做的，不过是“要求走陆路”“配备救生衣”“大风大雨停课”。而从实践效果看，这几项极为有限的“对策”，几乎是对不合理现状的默许和纵容。

事实上，发生在古龙镇的故事，在各地都不乏雷同样本。虽然表现形式有所不同，但实质并无二致。也即，在涉及学生切身利益的事项上，一些学校、教育主管者，履行职责多点到为止而未能触及根本；只求在形式上略尽告知、警示等义务，却不在乎是否真正实现了维护学生权益之目的。很多地方，教育事业一以贯之的“佑人育人”之内核已被抽离，乃至日益沦为神圣感消弭、严重走形式的日常工作。

最令人遗憾之处在于，教育者失去了对学生的感同身受，而只是将他们视作必须应付的对象。在这种毫无情感热度的情境下，种种不可想象的事件，也就一件接着一件发生了。再回到“竹筏上学”事件上，最新消息说，“当地教育、交通、水利、移民等部门组成的工作组已进驻当地，共同研究解决上学出行难问题”。尽管这一迫于压力的补救动作姗姗来迟，可若果真能解决问题，终究也未为晚也。

只不过，相较于针对某地某事的查漏补缺，重建教育者对学生的道义自觉与情感联系，或许更需时间和魄力。