21世纪教育研究院日前发布的《中国在家上学研究报告（2013）》显示，在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校，选择在家上学，这些在家上学的孩子主要处于小学阶段，大多是家长不认同学校的教育理念。

　　1.8万名中小学生“叛逃”学校，各种解读和阐释，矛头均对准了现行教育体制和理念。对此，我倒有些不同的看法：当前学校教育确有不少问题，但1.8万名中小学生选择在家上学，并不足以成为批评学校教育的论据，无需过度阐释。

　　目前我国在校中小学生人数约为2亿人，1.8万名学生在家上学所占比例只有0.009%，即每1万个中小学生中，还不到一个学生在家上学，只能算是小概率的偶然事件。据报道，美国在家上学的学生人数从2007年的150万上升到2011年的200万以上，约占中小学生总数的3%。如此多的学生“叛逃”学校，是否证明美国的学校教育很糟糕呢？显然不是，实际上，美国的学校教育一直为国人所推崇。

　　无论是美国还是中国抑或其他国家的学生在家上学，最根本的原因在于教育理念多元化——对于怎样教育孩子、什么样的教育对孩子成长最有利，每个人有着不同的想法和主张，就像有些家长反对学校补课，有些家长却要求学校补课一样。事实上，哪怕学校教育搞得再好，也只能遵循一种教育方式和理念，不可能让所有人都认同。

　　不过，我想提醒这些家长：学校教育的方式和理念纵有不尽如人意之处，但它毕竟是通过长期教育实践摸索总结出来的，而个人所秉持的教育方式和理念，未必有想象的那么好，更不要把孩子当成“试验品”。且与学校教育相比，在家上学也有着种种缺憾，比如减少了孩子与同学交流的机会，不能和其他同学交往，易缺少团队意识等。

　　当然，让孩子在家上学，可以看作家长作为监护人的一种选择权，所以我赞成一些网友的主张，应通过制度设计保证这些学生随时可以回到学校上学，并保证他们参加升学考试的权利。（相关报道见8月25日《北京晨报》）