“兩學一做”學習教育正在廣大黨員干部中穩步開展，黨員領導干部作為“排頭兵”，到基層黨組織講黨課是“關鍵動作”，直接影響學習教育的成效。然而，在基層調研中發現，或是把講經濟發展混為講黨課，或是講規劃綱要、說工作安排，亦或是用時事教育代替黨課，黨課偏了題，也變了“味”。

何為黨課？黨課是以上課講授的形式進行黨性、黨紀和黨的基本知識教育，旨在向黨員和入黨積極分子宣傳黨的路線、方針、政策。誠然，更好地促進業務工作也是黨課教育的一個方面，但是，講黨課切不可簡單的以講業務代替，黨課必須要有“黨味”。

內容上要扣緊“黨題”。黨課看似簡單，實則是對領導干部個人政治素養、黨性修養和理論水平的檢驗。時下，一些領導干部對黨的綱領把握不清，對上級精神領悟不透，對黨員所思所想不明，談業務頭頭是道，談起黨建卻門外漢、啞口無言，認為隻要上了課就可以算是講黨課，顯然是錯誤的。如何使黨課教育在內容上扣緊“黨題”？作為黨員領導干部，就要在理論學習上下功夫，認真了解黨的歷史，深刻領悟黨的精髓。比如，新時期黨的創新理論，新形勢下如何履行黨員義務、行使黨員權利﹔講一些如何樹立正確的政績觀、如何強化作風建設，要緊緊圍繞加強黨性修養、黨性觀念的主題。

形式上要突出“黨味”。賀龍講黨課，簡單的道具卻講出了濃厚的黨味。當看到，除了思想認識的偏差外，一些黨員干部，之所以用講業務代替講黨課，一個很重要的原因就是不會講黨課。或是不明就理的去講課，純粹的照本宣科﹔或是空洞無物的說教，脫離實際夸夸而談，講起黨課枯燥無味，並沒有體現出黨課的味道。讓黨課是其所是，就是需要在形式上繼承和創新，突出“黨味”。比如，創新形式，採用主題討論、座談訪問、講故事等方式，為黨課教育賦予新形式，為黨課內容賦予新內涵，將業務知識融入黨課教育之中，將理論性的東西化繁為簡、變難為易，使得黨員聽得明白、聽得進去，使黨課更有味道。

效果上要強化“黨性”。講黨課是我們黨一貫的優良傳統，是加強基層黨組織建設的有效途徑，也是提高黨員能力素質、堅定黨員理想信念的重要方法。正如習近平總書記所指出的，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”。黨課作為傳遞黨的思想、弘揚黨的作風、踐行黨的制度的有效載體，旨在補足精神之“鈣”，就是要在強化“黨性”效果上著力。這就需要領導干部在講黨課中，做到俯下身子深入調研了解需求，結合實際精心備課回應訴求，將黨的各項理論轉化為解決實際問題的有效措施，純潔黨員黨性、強化自律意識、提高宗旨意識，從而發揮黨課實效。