我在這裡說的“知”，概念相對窄一些，主要是指知識的“知”。如果用廣義寬泛的含義來解釋，“知”說大了是對世界的認知，說小了是對具體事物的了解。

著眼於決定人生要素的角度，培根“知識就是力量”這句話不但不錯，而且還有普遍意義和很強的實踐性。前些年有人吹毛求疵，標新立異，自

以為高明，有意無意地歪曲了“知識就是力量”的本意。對這句話的理解，不要過於膚淺表面化，應當具體展開來加以說明，使其意思更加清晰。

人一定要有強烈的求知欲望，要把學習當作自己的生活習慣和人生態度。學習要事事用心，知識才能多多益善，否則就是無用的學習。知識的相當部分是學來的，生活實踐積累當然也是知識的來源之一，但這種積累從來就離不開學習。

有些年輕人，既有理想，也有抱負，但就是不學無術，知識儲備等於零，缺少實現理想和抱負的本領。對於知識貧乏的年輕人來說，他們所謂的理想實際是空想，所謂的抱負實際是自負，這樣的人生會很不如意。

知識是學來的，一般都要向書本學，也要向社會實踐學，還要向群眾學，向身邊的人學。學習力就是生存力、競爭力、發展力。強調知識的重要，不得不強調學習的重要﹔強調學習的重要，必須強調學習本身就是一種決定未來人生的原動力。

知行合一，知力也要合一，知化為力，力為橋梁，要切實把握好知與力的關系。學究們不缺乏知識，缺乏的是化知為力的能力。

除了學習力和化知為力的能力，我這裡說的力還包括人的其他方面的能力。能力的多樣性對人生的價值極其寶貴，如判斷力、決策力、協調力、執行力、表達力，還有感召力、影響力、親和力等等。

無論什麼時候，國家都要靠實力說話，人都要靠能力說話。實力和能力不是虛的，一定要實實在在，有時含而不露，有時釋放爆發，軟弱無力或力不從心，都不能達到預期目標。

一般規律是，知識越多能力越強，但一個人的知識如果轉化不成能力，知識再多也沒有用。那就要把學到的、想到的、悟到的、看准了的，統統都轉化成實際的能力。知識轉化成能力，能力與知識對接，知識就會變成強大無比的力量。