从事教育事业已十余年，怀揣着大大小小不同的梦想一路走来，奋斗过，坚持过，流过汗，流过泪，熬过的心血和付出的青春使青丝中亮出了几根银白。无悔付出行走在通往梦想的路上，最终却被无情的现实拉了回来。现在重提梦想，重建国人的梦想——中国梦，犹如给功利，浮躁，麻木和冷漠大地的一场甘霖，让迷惘的心不再飘零，有了远航的方向。梦想在每个人的心中，亿万个梦想汇聚成一个强大的中国梦，让民族复兴的目标更好、更快的实现。

作为一名教师，我的教育梦就是在从事真正的教育中，让学生成人、成才，拥有完善的人格，崇高的理想，豁达的自信，坚韧的毅力，健康的体魄，正确的审美观和必备的文化素养。我认为真正的教育应是师生，生生在全身心投入的状态下，为了疑惑、是非、发展和未来而展开心灵，智慧和情感的交流、碰撞，在这一过程中实现师生的共同发展。记得一位教育学者说过这样的话，大意是：什么是真正的教育？就是学生离开校园多年以后，学过的知识可能有所遗忘，但学生时代的价值观念，行为习惯和意志品质却深深铭刻在他的身上，影响着他的一生，这才是真正的教育。两千五百多年前的孔老师为我们在这一方面做了很好的表率。孔夫子周游列国，实与流浪无疑，但众弟子生死相随，我想这不仅仅是传道、授业、解惑的缘故，更是圣人巨大的人格魅力的吸引。若我们老师能以高尚的品质，渊博的知识和独立的人格魅力让学生成为自己的“粉丝”，追随左右，并施以潜移默化的影响，我想我们的教育梦想就一定会实现。

就数学学科来说，我最大的心愿就是给学生充分、自主的空间，让学生去思考、去探究、去交流、去实践，真正经历知识生成的过程，体验运用的价值。教师引导学生去发现生活中的数学和数学中的生活，激发学生产生浓厚的学习兴趣，树立学好数学的信心，感受数学的和谐之美。面对参差不齐，个性迥异的学生，我心中一直想营造这样的课堂：教师在明确的教学目标的指导下，选择丰富的学习资源，提供给不同层次的学生来自由挑选，就像逛超市一样，根据自己能接受的价位和喜爱的种类来自主选择，以一种自由、愉悦的心境来学习，我想这会比教师垄断下的课堂更加高效，更加和谐。可考试和升学的压力，严重的束缚了行动的手脚，保守的心态屡占上风。

现在，在学生，家长以及社会上充斥着一种“读书无用论”，他们认为学习数学没有什么用，初中教材中的那些知识在实际生活和工作中几乎用不着，学不学没有关系。这一错误思想导致学生产生厌学和辍学的想法。此是一种短视的实用主义思想，他只看到了当下数学教材和数学教学中的不足，即没有结合真正的实际，应用价值彰显的不足。但我们看一门学科的价值不能只看它的实用价值，因为像数学这样的学科是几千年来无数劳动dafabet888经典娱乐场,dafa888官网和数学先贤血汗和智慧的结晶，是人类探索、认识、描绘客观世界的一种工具，是社会文明成果的积累和体现。产生阿拉伯数字的古印度，由于不重视对文明成果的积累，传承和传播，文明之火在泥土和黄沙中湮没，同样古埃及，古巴比伦的文明也遭遇同样的命运，而我五千年中华文明得以薪火相传，与文字的运用有关，更和炎黄子孙艰辛的总结、传承和兼收并蓄分不开。因此，学好必备数学知识是人类文明薪火传承的需要，同时也是个体发展的应备素养。

我期盼建立科学，合理的师、生评价体系，让师生真正从应试教育的桎梏中解脱出来，还他们以真正的自由。因为没有自由，就没有真正的创新可言。也希望编写教材的专家们能编写出更具系统性，实用性，开放性，贴近学生实际，适应社会发展和需要的教材，可以增加选学的内容，如综合实践，应用数学，数学结论探索等。选学和必修的内容可以借鉴大学学分制的方法来评价。教师根据学生的实际情况，引导学生走不同的数学发展道路，不必非走高考这一条“独木桥”。

理想的学校应是一个自由的、包容的、静雅的和富有青春朝气的独立所在。少一些行政性的检查、评比，多一些学术性的探索、交流；少一些对教育教学整齐划一的要求，多一些“不拘一格降人才”的措施；少一些形式化的规划和提升，多一些内涵式的建设和发展；少一些考试和检测，多一些自习和自由活动时间。学生能在这样的校园中学习成长，该是多大的人生幸福呀！这样的幸福还远吗？

以上皆为“痴人说梦”，人常说：说梦人痴。理想与现实总有差距。执着于梦想，不懈追求，在上下求索的过程中，不断修正理想，使理想更加容易实现；在拼搏中，不断强化理想信念，让它犹如灯塔一样导引着我勇敢前行。My heart will go on !