中央蘇區的師范教育

為提高廣大黨員干部、紅軍和革命群眾的文化素質，培養各級各類革命人才，中央蘇區廣泛開展了紅軍教育、干部教育、工農業余教育等。辦教育關鍵在師資。當時，創辦師范教育為的是培訓大量工農群眾自己的紅色教員，並且採取各種措施進行在職教員的培訓，是中央蘇區教育事業的重要組成部分。

創辦各級師范學校，豐富師范教育層級。中央蘇區的師范教育，是從開辦各類教員訓練班起步的。蘇區教育部門打破常規，把稍有文化基礎的工農群眾召集起來，經過短期培訓后充當教師，以應急需。隨著中央革命根據地的穩固，各地紛紛創辦起比較固定的列寧師范學校。1930年7月15日，在閩西蘇區，閩西蘇維埃政府文化委員會在龍岩創辦了列寧師范暑期學校，后改名為閩西列寧師范學校。1932年1、2月間，江西省立列寧師范學校創辦，校長由時任江西省蘇維埃政府教育部部長方維夏擔任，校址坐落於興國縣城李壽庭公祠，學制規定為2年，面向江西全省招生，學習課程主要有：語文、數學、自然、教學法、教育法規、音樂、美術、體育等，學員畢業時，學校制發印有馬克思頭像的畢業証，同時也是介紹工作的証明。

1932年2月，在中華蘇維埃共和國首府瑞金的天后宮，徐特立親自舉辦了師資訓練班。當時，師資訓練班的條件非常簡陋，200多人聚集在一間大教室裡，由徐特立親自授課。雖然辦班的時間隻有一個多月，但受訓學員基本上掌握了政治、算術、理化等各科的教學方法。學員中除9人留下以教育部巡視員身份分到瑞金的9個區之外，其余學員都回到當地，成為創辦地方列寧小學的紅色師資。以師資班為基礎，1932年10月，創辦了中央列寧師范學校，學校隨中央教育部遷至瑞金洋溪，由徐特立擔任校長，有教員12人，學生400多人，除開設文化課程外，還要開展軍事訓練活動。為解決辦學經費困難，還安排專門時間，組織學員開荒、種菜，既改善師生生活，又培養勞動技能。學校還成立了黨團組織、反帝大同盟、俱樂部等學生社團。雖然辦學條件異常艱苦，但師生們關系融洽，互幫互學，較好地完成了學習任務，這是我們黨在當時創辦的最高級別師范學校。自此，從地方到中央建成了一系列多層級、多形式的師范學校。這些學校培養的教師，既保証了中央蘇區教育事業的發展，又發揮了“工作母機”的作用。

科學設置課程內容，注重教學效果。為了突出師范教育特點、提升教學效果，中央蘇區的師范教育對課程內容進行了科學設置。

首先，重視文化知識學習。當時的師范教育具有鮮明的革命色彩，招錄的學員大多來自工農群眾，文化程度不高，要在短時間內把他們培訓成為合格的紅色教員，就必須打好文化知識基礎。為此，身為黨的師范教育事業領導者的徐特立，親自擔任中央列寧師范學校的文化課程教師給學員講授政治理論課。為了更好提升教學效果，他還不時地邀請李伯釗給學員講授音樂課，邀請瞿秋白、林伯渠等領導給學員講課或作報告。此外，為了讓學員更好地消化吸收所學知識，學校要求學員們上午上課，下午分組討論，進行學習互助，提升學習效果。

其次，突出教育基本理論和教學方法課程。要成為一名合格的紅色教員，既要有扎實的文化知識，又要掌握一定的教育理論和教學方法。為了達到這一教學要求，各級列寧師范學校在課程安排方面作了嚴格規定，突出體現為教育理論課和教學方法課在教學計劃中佔比較大。當時的教學內容主要包括專業課、文化課、技藝課，其中專業課包括教育大綱或《法規草案》、各科教學法、教育行政略論、學校管理法等主干課程，彰顯了師范特色。

最后，注重教學實踐。社會實踐課是蘇區師范教育課程的重要內容，佔課程總比的百分之三十，具體包括教學實習、社會工作、勞動等3種形式。其中，教學實習是必修課，《高級師范學校簡章》明確規定：學員在校學習時間不論長短，教育實習和科學實驗在任何條件下，都不可放鬆。教學實習主要在附屬小學和師范學校附近的成人補習學校、夜校等進行。教學實習課之前，要先聽實習所在學校教師的課﹔教學實習課之后，要開總結會，評析優缺點。

建章立制，推動師范教育規范化。當時，中華蘇維埃共和國教育部將培養教員和教師的師范學校統一劃分為高級師范學校、初級師范學校、短期師范學校、小學教員訓練班4種類型，實行教育部門統一領導，分級管理，規定中央教育部辦高級列寧師范學校，省辦初級和短期師范學校，縣辦小學教員班。針對不同層級學校，從招生對象，到學校任務、培養目標、教學要求、學制等方面作出明確規定。例如，高級師范學校就曾制定過辦學章程，主要包括：（一）培養目前實際上急需的初級及短期師范學校教員、訓練班教員等﹔（二）用馬克思主義唯物辯証法的教育方法，來批評傳統的教育理論與實際，培養中小學校的教員，以建立蘇維埃教育的真實基礎﹔（三）利用附屬小學與成人補習學校，進行實習，以實驗我們蘇維埃新的教育方法﹔（四）修業期限以一年為標准，按戰爭環境需要伸縮之，但最低限度不得少於6個月。

又如，初級師范學校也有自己的辦學章程和制度規范，這類師范學校，以養成能用新的方法，從事實際的兒童教育及社會教育的干部為教學目標﹔以政治上積極為原則，能看普通文件的工農勞動者為主要招生對象，但也收勞動婦女，不限制文化程度，同時，也接收舊的知識分子，必須有相當的文化水平，而願為蘇維埃服務的﹔修業時間則是以6個月為標准，不得少於3個月。再如，短期師范學校，以迅速培養教育干部及小學教員為任務，以能了解小學前3年的全部教科書，且政治上積極為招生原則，修業時間則規定以3個月為標准，不得少於2個月。對各類師范學校的分級管理，以及出台的各類師范學校章程，增強了辦學的針對性，提升了教學效果，是中央蘇區師范教育規范化建設的見証。