80后的次仁央青，從2005年分配到巴青縣江綿鄉任教，一直堅守著自己熱愛的教育崗位。

十多年來，她懷著滿腔熱情，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事領導的好評。她時時處處以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，工作中兢兢業業，始終抱著強烈的責任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好。

次仁央青說：“我不僅要教學生知識，更重要的還要教會學生做人，能夠用深厚的愛心澆灌學生的心田，我認為愛心是偉大的，是教育的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。”

在多年的教學過程中，她努力掌握專業知識體系，透徹理解教學大綱，教科書的內涵，在課堂上融會貫通、靈活運用，駕馭自如。

從擔任普通老師開始，先后在江綿鄉完小擔任了5年的語文教研組長。雖然是在鄉村學校，她和同事們依然想盡辦法精心備課，帶著語文組把工作做精做細，恰當地運用到教育教學過程中去。

以德育德、以行導行、言行身教。次仁央青深信一兩身教等於一噸言教。她要求學生每天八點到校早讀，自己也堅持八點到教室，不管刮風下雨、天寒地凍，學生做到的她都要做到。這是讓所帶的學生深為感動的事情。在該鄉完小任教期間，她帶的最后一個班級是2015年畢業班，同學們雖然畢業已經兩年多了，但還是經常給她打電話，請教問題、聊聊他們的生活……每次放假也都會來學校看望、談心，視次仁央青為“媽媽老師”。

2015年9月，次仁央青擔任了巴青縣江綿鄉幼兒園園長。

她說：“我深深感到要想成為一名優秀的幼兒教師，隻憑一些教學經驗是遠遠不夠的，要不斷提高自身的各項基本功，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。”

為了提高自己的文化水平和業務能力，她又積極爭取機會參加各種業務學習。通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態、新形勢，努力學以致用，改進工作。

在每個幼兒園裡，在每個班級裡，老師都會遇到一些非常調皮的孩子。這些孩子的精力非常旺盛，總是不遵守紀律，不服從老師的教育，甚至有個別調皮的孩子還會與老師作對。這些孩子往往上課時會故意搗亂，講話、做小動作，做游戲時也會經常破壞游戲規則。小羅布就是次仁央青班裡的“小調皮鬼”，一天中間，他幾乎就沒有閑下來的時候。其他小朋友都坐下來上課時，他就會站起來跟旁邊的小朋友打鬧，做游戲時，他一會兒跑這邊，一會兒跑那邊。經常聽見小朋友跟老師“告狀”：“老師！羅布總是搗亂。”

面對這樣的情況，次仁央青沒有放棄。她在網上查閱一些方法，從中借鑒。通過她的觀察發現，這個孩子是因為對有些內容不感興趣而造成的精力過剩，所以就會做一些調皮的事情。所以，次仁央青就多了一份鼓勵，給予他適當的表揚，讓他當小班長，增強他的責任感。一段時間下來，小羅布有了很大的進步，“小官職”讓他很有榮譽感與責任感，很少再看見他調皮搗蛋的身影了。

幼兒園裡也有貧困生。有個小女孩叫尼瑪措，平時在學校裡很少說話，也不合群。后來通過家訪，次仁央青發現她是一個單親家庭的孩子，家裡生活條件很艱苦。小女孩的媽媽要撫養她和姐姐，平時小女孩穿的衣服都是姐姐穿過的舊衣服。快入冬了小女孩還穿著夏天的鞋子，面對這種情況，次仁央青沒有當面給孩子說什麼，而是悄悄地給她買了一雙棉鞋，塞到小姑娘書包裡。第二天，小尼瑪措穿著老師給她買的新鞋子高高興興地來上學。每年過“六一”兒童節，次仁央青都會找各種“借口”，給她買新衣服和生活用品，讓她和其他小朋友一樣開心，讓她幼小的心靈保持本真的快樂。

牧區因為受環境影響，很多小孩子不太講衛生。來上學時，有些孩子流著鼻涕，吃飯前沒有洗手的習慣，睡覺前還經常不洗腳……從入園的第一天，次仁央青和老師們就把這些情況當作“攻堅任務”。就像對待自己的孩子一樣，備著紙巾一個個給孩子擦鼻涕，一個個挨著洗臉、洗腳，用細心和暖心對待孩子們。一天下來，累得直不起腰。長此以往，次仁央青卻落下了嚴重的腰肌勞損。但看著孩子們一天一天的變化，一個個揮著小手對老師說再見時，她心裡暖滋滋的。

一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，次仁央青雖然付出了太多的心血，但是這份對基層教育的堅守換回的卻是牧區孩童們美好的童年。