從事教育事業已十余年，懷揣著大大小小不同的夢想一路走來，奮斗過，堅持過，流過汗，流過淚，熬過的心血和付出的青春使青絲中亮出了幾根銀白。無悔付出行走在通往夢想的路上，最終卻被無情的現實拉了回來。現在重提夢想，重建國人的夢想——中國夢，猶如給功利，浮躁，麻木和冷漠大地的一場甘霖，讓迷惘的心不再飄零，有了遠航的方向。夢想在每個人的心中，億萬個夢想匯聚成一個強大的中國夢，讓民族復興的目標更好、更快的實現。

作為一名教師，我的教育夢就是在從事真正的教育中，讓學生成人、成才，擁有完善的人格，崇高的理想，豁達的自信，堅韌的毅力，健康的體魄，正確的審美觀和必備的文化素養。我認為真正的教育應是師生，生生在全身心投入的狀態下，為了疑惑、是非、發展和未來而展開心靈，智慧和情感的交流、碰撞，在這一過程中實現師生的共同發展。記得一位教育學者說過這樣的話，大意是：什麼是真正的教育？就是學生離開校園多年以后，學過的知識可能有所遺忘，但學生時代的價值觀念，行為習慣和意志品質卻深深銘刻在他的身上，影響著他的一生，這才是真正的教育。兩千五百多年前的孔老師為我們在這一方面做了很好的表率。孔夫子周游列國，實與流浪無疑，但眾弟子生死相隨，我想這不僅僅是傳道、授業、解惑的緣故，更是聖人巨大的人格魅力的吸引。若我們老師能以高尚的品質，淵博的知識和獨立的人格魅力讓學生成為自己的“粉絲”，追隨左右，並施以潛移默化的影響，我想我們的教育夢想就一定會實現。

就數學學科來說，我最大的心願就是給學生充分、自主的空間，讓學生去思考、去探究、去交流、去實踐，真正經歷知識生成的過程，體驗運用的價值。教師引導學生去發現生活中的數學和數學中的生活，激發學生產生濃厚的學習興趣，樹立學好數學的信心，感受數學的和諧之美。面對參差不齊，個性迥異的學生，我心中一直想營造這樣的課堂：教師在明確的教學目標的指導下，選擇豐富的學習資源，提供給不同層次的學生來自由挑選，就像逛超市一樣，根據自己能接受的價位和喜愛的種類來自主選擇，以一種自由、愉悅的心境來學習，我想這會比教師壟斷下的課堂更加高效，更加和諧。可考試和升學的壓力，嚴重的束縛了行動的手腳，保守的心態屢佔上風。

現在，在學生，家長以及社會上充斥著一種“讀書無用論”，他們認為學習數學沒有什麼用，初中教材中的那些知識在實際生活和工作中幾乎用不著，學不學沒有關系。這一錯誤思想導致學生產生厭學和輟學的想法。此是一種短視的實用主義思想，他隻看到了當下數學教材和數學教學中的不足，即沒有結合真正的實際，應用價值彰顯的不足。但我們看一門學科的價值不能隻看它的實用價值，因為像數學這樣的學科是幾千年來無數勞動dafabet888经典娱乐场,dafa888官网和數學先賢血汗和智慧的結晶，是人類探索、認識、描繪客觀世界的一種工具，是社會文明成果的積累和體現。產生阿拉伯數字的古印度，由於不重視對文明成果的積累，傳承和傳播，文明之火在泥土和黃沙中湮沒，同樣古埃及，古巴比倫的文明也遭遇同樣的命運，而我五千年中華文明得以薪火相傳，與文字的運用有關，更和炎黃子孫艱辛的總結、傳承和兼收並蓄分不開。因此，學好必備數學知識是人類文明薪火傳承的需要，同時也是個體發展的應備素養。

我期盼建立科學，合理的師、生評價體系，讓師生真正從應試教育的桎梏中解脫出來，還他們以真正的自由。因為沒有自由，就沒有真正的創新可言。也希望編寫教材的專家們能編寫出更具系統性，實用性，開放性，貼近學生實際，適應社會發展和需要的教材，可以增加選學的內容，如綜合實踐，應用數學，數學結論探索等。選學和必修的內容可以借鑒大學學分制的方法來評價。教師根據學生的實際情況，引導學生走不同的數學發展道路，不必非走高考這一條“獨木橋”。

理想的學校應是一個自由的、包容的、靜雅的和富有青春朝氣的獨立所在。少一些行政性的檢查、評比，多一些學術性的探索、交流﹔少一些對教育教學整齊劃一的要求，多一些“不拘一格降人才”的措施﹔少一些形式化的規劃和提升，多一些內涵式的建設和發展﹔少一些考試和檢測，多一些自習和自由活動時間。學生能在這樣的校園中學習成長，該是多大的人生幸福呀！這樣的幸福還遠嗎？

以上皆為“痴人說夢”，人常說：說夢人痴。理想與現實總有差距。執著於夢想，不懈追求，在上下求索的過程中，不斷修正理想，使理想更加容易實現﹔在拼搏中，不斷強化理想信念，讓它猶如燈塔一樣導引著我勇敢前行。My heart will go on !